遠(yuǎn)程教育

　　基于開放大學(xué)的系統(tǒng)與體系建設(shè)

　　羅憶;唐艷華;楊揚(yáng); 7-11

　　基于改進(jìn)AHP方法的微課評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建

　　劉靜; 12-15

　　開放大學(xué)課程學(xué)習(xí)資源共建共享探究

　　張桐;杜若;劉靜; 16-18

　　學(xué)生學(xué)習(xí)參與視角下的開放教育質(zhì)量研究——以新疆廣播電視大學(xué)為例

　　甘甜;曹瑞紅; 19-24

　　建設(shè)漢語國際教育本科專業(yè)遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的必要性與對策——以國家開放大學(xué)為例

　　崔佳興;楊永博; 25-29

　　社區(qū)教育

　　阿勒泰電大“訪惠聚”工作打造數(shù)字化社區(qū)的實(shí)踐與探索

　　劉高輝; 30-34

　　職業(yè)技能培訓(xùn)微課程應(yīng)用問題研究——以《初級茶藝師》課程為例

　　郭海燕; 35-39

　　語言文學(xué)

　　留學(xué)生“并不/沒(有)…”的習(xí)得研究

　　劉艷; 40-43

　　論民國詩人鄧?yán)y先及其邊塞古體詩

　　王豐玲; 44-46

　　教學(xué)研究

　　高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)問題評述及對策研究

　　羅紅恩;葉勇;王超;辜麗川; 47-50

　　運(yùn)用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的探究

　　吳春燕;宗永平; 51-56

　　綜合研究

　　不真正連帶債務(wù)研究

　　徐巧巧; 57-61

　　論鄧小平現(xiàn)代化思想形成的條件

　　史艷蓉;